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思想前沿


大规模在线课程(MOOC):全球趋势及对中国的意义

本文旨在介绍MOOC在全球的发展,以及埃森哲对中国在线教育发展的一些建议。

概要

大规模公开在线课程(MOOC:Massive Open Online Course)是在新兴的网络和视频通信技术推动下,出现的针对大规模人群的在线教育模式,其特点是规模大和平台的开放性。此外,从MOOC模式的运作方式看,其最大的特点就是颠覆了传统的由政府/学校将出资、教学、管理、课程内容等功能融为一体的方式,转而由具有不同专业技能的机构/实体负责不同的环节。对于中国这样一个教育资源缺乏、教育资源分配不均衡性明显的国家,如何把握对MOOC的应用有着非常实际的意义。本文旨在介绍MOOC在全球的发展,以及埃森哲对中国在线教育发展的一些建议。


背景

中国在线教育的发展道路和面临的问题
20世纪90年代中期,以计算机为核心的多媒体网络教育系统建设并投入使用,这标志着中国在线教育的兴起。中国在线教育是中国教育信息化的重要组成部分,由政府主导、依靠高等院校,并通过第三代现代远程教育的发展和国家数字化资源体系的建设共同推动。

在20余年的发展过程中,我国的在线教育在国家政策、信息技术应用、信息基础设施、信息资源建设、教育信息产业化等方面都取得了长足的进步。但同时,中国的在线教育也面临诸多挑战,与全球在线教育的发展相比,还有很多问题需要解决。

  • 中国在线教育发展历程

  • 中国在线教育面临的问题

全球在线教育发展可以划分为三个阶段,分别为早期远程教育阶段、资源平台建设阶段、商业教育平台建设阶段,对应着三种不同的模式。三个阶段的出现有先后顺序,但三种模式是相互并存、渗透、融合,共同推进在线教育的发展。总体来看,我国在线教育的发展情况与第二阶段较为类似,但是商业教育在线平台的模式对我国借鉴意义更加明显。

  • 远程教育模式

  • 资源平台模式

  • 商业在线教育平台

  • 全球在线教育发展对中国的借鉴意义

建议

埃森哲对中国在线教育发展的建议

埃森哲凭借自身在全球教育信息化市场的丰富经验,以及采用新型在线教育模式协助客户获得成功的实践,并结合中国自身的在线教育发展道路和新时期的使命,认为中国的在线教育发展,首先需要在理念上理解在线教育正在从垂直一体化向水平一体化方向过渡,并通过政府或者教育部等国家层面的管理来推动体系的逐步建立;另外从在线教育的教学模式和运营模式两个方面来打造一个高效的、面向大众的大规模在线教育系统。

  • 建立水平一体化的在线教育生态体系

  • 建立适合网络环境的新型学习模式

  • 采用投资、教学、管理相分离的运营模式